俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，這里所指的“規(guī)矩”、“方圓”就是指良好的常規(guī)和行為習(xí)慣。在幼兒園中，一個(gè)班級(jí)的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。那么，在繪畫(huà)活動(dòng)中如何吸引孩子的注意力，如何組織好每一個(gè)環(huán)節(jié)，又能培養(yǎng)幼兒良好的繪畫(huà)常規(guī)呢？

1.利用多種方法吸引孩子的注意力

（1）游戲情境

         組織幼兒安靜迅速地坐到座位上，集中注意力于將要開(kāi)始的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)一些小的手指游戲和拍手游戲，吸引幼兒注意力，自然愉快地進(jìn)入繪畫(huà)教學(xué)或以角色扮演的方式用游戲的口吻向幼兒說(shuō)：“我們象小花貓一樣輕輕走到自己座位上，看誰(shuí)走得又快又輕。”

（2） 音樂(lè)信號(hào)

         觀察全班孩子采取聽(tīng)音樂(lè)的方法，教師彈琴或放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)漸漸地注意力集中在音樂(lè)上，曲子完了孩子也安靜地坐下來(lái)。

         通過(guò)這些方法可以使幼兒吸引注意力，樂(lè)意參加活動(dòng)，不斷體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)！

2.培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣

         在每次繪畫(huà)活動(dòng)之前，都堅(jiān)持要讓幼兒安靜下來(lái)，然后才提要求，當(dāng)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)：“我準(zhǔn)備畫(huà)什么”或畫(huà)好之后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“我畫(huà)了什么”時(shí)，一定要讓其他幼兒仔細(xì)聽(tīng)。我們還讓幼兒知道，認(rèn)真傾聽(tīng)他人講述，不僅是對(duì)他人的尊敬，而且還能學(xué)到很多的知識(shí)和本領(lǐng)。

3.培養(yǎng)繪畫(huà)習(xí)慣

         繪畫(huà)活動(dòng)中，不可避免地要用到筆、油畫(huà)棒和水彩筆，忽略對(duì)幼兒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)，幼兒很容易養(yǎng)成不正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的握筆方法，對(duì)于個(gè)別幼兒不正確的握筆方法一定要在短時(shí)間內(nèi)幫助他糾正過(guò)來(lái)，可以采取說(shuō)兒歌的方法，讓幼兒擺好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)后在開(kāi)始畫(huà)，畫(huà)畫(huà)時(shí)除了要強(qiáng)調(diào)幼兒的坐姿正確還要要求幼兒遵守紀(jì)律，要求幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)不說(shuō)話，不東張西望，不干擾別人，一心一意畫(huà)好為止。

4.結(jié)束后的有序整理

（1）收放學(xué)具習(xí)慣

         畫(huà)完畫(huà)的整理也是一個(gè)問(wèn)題，剛開(kāi)始在想是放完作品洗完手在去搬椅子還是先搬椅子在去洗手，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，覺(jué)得應(yīng)該把畫(huà)放在椅子上送完椅子放畫(huà)在去洗手才合理，于是采用了這個(gè)方法后，整體感覺(jué)沒(méi)以前那么亂了，在收放材料上也有些分歧，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，讓小組長(zhǎng)收水彩筆和不用的油畫(huà)棒，最后一名幼兒收最后的油畫(huà)棒和桌墊，這樣就很好地收放材料，為下一步做準(zhǔn)備。

（2）習(xí)慣表達(dá)畫(huà)面習(xí)慣

         這個(gè)環(huán)節(jié)可以鍛煉幼兒的表達(dá)能力，幼兒在畫(huà)完自己的畫(huà)時(shí)或者在收完自己的畫(huà)時(shí)很有禮貌地和旁邊小伙伴交流自己畫(huà)的是什么，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）認(rèn)真整理習(xí)慣

         在畫(huà)完畫(huà)的時(shí)候要去收放自己的作品，作業(yè)袋在墻上，幼兒要找到自己的作業(yè)袋，認(rèn)真地把自己的作品放入里面并進(jìn)行整理，使其整齊。